部编版四年级下册20 我们家的男子汉 名师教学设计.docx

20* 我们家的男子汉 课前解析 《我们家的男子汉》以作者王安忆的视角讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里发生的成长趣事，刻画了一个独立、勇敢的小“男子汉”形象。本篇是略读课文，文章以小标题的形式被分为三部分，教学中可借助上一课习得的长文章阅读方法指导学生把握故事内容，同时重点引导学生关注人物品质。 关注作者： 作者王安忆生于江苏南京，当代作家、文学家。 1996 年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 2004 年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。 2013 年获“法兰西文学艺术骑士勋章”。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。 2017 年凭借作品《向西，向西，向南》获“ 2017 汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。 关注原文： 《我们家的男子汉》首发于 1984 年的《文汇报》，原文内容分五个部分，分别是“他对食物的兴趣”“他对父亲的崇拜”“他对独立的要求”“他的眼泪”“他面对生活挑战的沉着”。入选课文时，选取了其中三个部分的内容。 二、教学目标 　 1. 认识“徽、谜”等 13 个生字，读准多音字“强、吭”。 2. 能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者情感。 三、教学重点 1. 能结合文中的小标题把握课文的主要内容。 2. 体会作者对小男子汉的情感。 四、课前准备 多媒体课件 五、课时安排 2 课时 　 第一课时 【教学目标】 1. 认识“徽、谜”等 1 5 个生字，读准多音字“强、吭”。 2. 能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容。 【教学过程】 一、谈话导入，引出课题。 1. 教师提问导入：（出示课题）同学们，提到“男子汉”你都会想到哪些词语或者哪些人呢？ 预设 1 ：我会想到“顶天立地”、“敢作敢当”这些词语。 预设 2 ：我会想到故事书中勇敢、坚强、有担当的主人公们。 教师引导：今天我们要学习的课文，题目就叫做“我们家的男子汉”。作者王安忆要介绍的这位男子汉和我们平时所见到的有什么不同呢？下面就让我们一起走进课文。 （板书课题：我们家的男子汉） 出示课件 1 ： （ 设计意图： 以谈话导入课题，激发了学生的阅读兴趣。对“男子汉”的初步交流为学生理解课文作了铺垫。） 二、初读课文，把握内容 教师引导：在学习《小英雄雨来》时，我们学习了如何阅读长文章，哪位同学可以说一说阅读长文章的方法有哪些？ 预设 1 ：在阅读长文章时，我们可以用默读的方式用较快的速度进行阅读，如果文章有小标题，还可以借助