教学
要求
1.
会认“炫、垢”等
7
个字
,
理解字义
,
识记字形。
2.
引导学生通过自学
,
运用已掌握的识字方法自主识字
,
联系上下文理解词语。
3.
能有感情地朗读课文
,
背诵课文。激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情
,
并由读到写
,
学会描写景物的方法。
重点
难点
1.
通过有感情地朗读
,
逐层理解重点字词和关键句子
,
体会诗歌所蕴含的思想感情。
2.
引导学生大胆想象
,
从中感悟自然美
,
激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学
课时
1
课时
1.
会认“炫、垢”等
7
个字
,
理解字义
,
识记字形。理解“炫耀、胆怯”等词语。
2.
有感情地朗读课文
,
背诵课文。激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情
,
并由读到写
,
学会描写景物的方法。
多媒体。
一
导入题目
,
介绍作者
1.(
出示一组雨后天晴的图片
)
看着这组图片
,
你想到了哪些词语
?(
雨后初霁、云开日出、云消雾散……
)
2.
雨后天晴
,
正是我们出去走走的好时候
,
你有在雨后观察过身边的景色吗
?
和大家交流一下吧。
(
学生自由交流
)
今天
,
我们就来学习诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。
(
板书
:
在天晴了的时候
)
3.
简介作者。
(
出示多媒体
)
戴望舒
(1905
—
1950),
中国诗人。浙江杭县
(
今杭州
)
人。在上海复旦大学学习期间开始写诗。生前结集出版的诗集有《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等
。
二
初读课文
,
整体感知
1.
初读课文
,
解决字词。
(1)
读课文
,
用自己喜欢的方式认识生字词
,
扫除障碍。
(
出示多媒体
)
炫耀
尘垢
胆怯
曝晒
赤脚
跋山涉水
晕
皱
注意读准翘舌音“赤、涉”
,
读准易错音“垢、怯、曝”。
(2)
指名读词语
,
相机解释词语意思。
(
出示多媒体
)
炫耀
:
夸耀。
尘垢
:
灰尘和污垢。
胆怯
:
胆小
;
缺少勇气
。
2.
读懂文义。
(1)
指名读
,
纠正读音。把课文读通、读顺。
(2)
想一想
:
诗歌写了什么内容呢
?(
雨后天晴的时候
,
风景很美
,
告诉大家可以到大自然中去走走
)
三
深入研读
,
欣赏美景
1.
自由朗读诗歌的第
1
小节
,
想想文中描写了哪些雨后天晴的景物
,
画出来。
(
指名反馈
)(
板书
:
小径、小草、小白菊、凤蝶儿
)
(1)
找出相关的诗句
,
读一读。
(2)
指名说说自己最喜欢的画面
,
然后再读一读。教师相机指导学生朗读。
(3)
通过诗人的描述
,
雨后的小径、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象
?
小径
:
湿润的、凉爽的、温柔的……
小草
:
新绿的、充满生机的、
部编版四年级下册第12课 《在天晴了的时候》教学教案.docx
