（成套）五年下册教案-15 自相矛盾 教案（表格式，含教学反思、课后作业及答案）.docx

15. 自相矛盾 课题 自相矛盾 课型 讲读课文   授课 时间 2 课时   教学 目标 1. 自主学习字词， 学会 “吾、弗、夫” 3 个会认 字 ，理解字义，识记字形 ；会写“矛、盾”等 4 个会写字。 正确读写 “ 矛盾、何如、弗能 ” 等词语 ，联系上下文猜测重点词语的意思 。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 7. 能用自己的话讲述这个故事。 教学 重点 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。 教学 难 点 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词， 学会 “吾、弗、夫” 3 个会认 字 ，理解字义，识记字形 ；会写“矛、盾”等 4 个会写字。 正确读写 “ 矛盾、何如、弗能 ” 等词语 ，联系上下文猜测重点词语的意思 。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 了解课文内容。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ 5 ）分钟 一、创设情境，激情导入 1. 谈话激趣：同学们， 在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等 。 【 出示课件 2 】 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词 最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。 2. 引导交流：说说自己了解的寓言故事。（《揠苗助长》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》《农夫和蛇》等。） 3. 导入课题：今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛盾》。 （板书课题：自相矛盾） 学生齐读课题。 4. 理解题目：请同学们互相交流对课文题目的理解。（矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器；盾是古代人作战中保护自己的盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触，《自相矛盾》选自《韩非子 • 难一》。） 5. 简介作者 【 出示课件 3 】 韩非子 韩非为韩国公子（即国君之子）。战国末期韩国人 ( 今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想