教学
要求
1.
会认“慰、藉”
2
个字
,
读准多音字“卜”
,
会写“慰、藉”等
11
个字
,
理解字义
,
识记字形。正确读写“慰藉、扫荡”等词语。
2.
抓住“这时候
,
小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话
,
理解课文内容
,
了解天窗带给乡下孩子们的无尽遐想和无穷快乐。
3.
默读课文
,
理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。
重点
难点
1.
理解课文内容
,
了解天窗带给乡下孩子们的无尽遐想和无穷快乐。
2.
能抓住重点词句理解课文内容
,
谈谈自身的感受。
教学
课时
2
课时
1.
会认“慰、藉”
2
个字
,
读准多音字“卜”
,
会写“慰、藉”等
11
个字
,
理解字义
,
识记字形。正确读写“慰藉、扫荡”等词语。
2.
正确朗读课文
,
弄清文章结构。
3.
品味课文
,
学习课文第
1
自然段。
多媒体。
一
创设情境
,
激情导入
1.
近百年前的中国南方的乡村
,
几乎每户人家都习惯在屋顶上开个天窗
,
天窗是什么样的呢
?(
出示天窗的图片
)
今天我们就来学习《天窗》这篇课文。这篇课文是著名作家茅盾写的一篇优美的散文。
(
板书
:
天窗
)
2.
教师
:
看到题目你们有什么想问的吗
?
学生
:
为什么要开天窗
?
3.
过渡
:
天窗虽小
,
却给孩子们带来了无穷的乐趣
,
让孩子们的童年充满想象。下面就让我们和作家茅盾一起去感受天窗的魅力。
4.
简介作者。
(
出示多媒体
)
茅盾
(1896
—
1981),
中国作家、社会活动家。原名沈德鸿
,
字雁冰
,
浙江
桐
乡人。主编《人民文学》和《译文》等刊物
,
撰写《夜读偶记》等文艺理论和文艺批评论著
,
为建设社会主义文化
,
团结壮大革命文艺队伍
,
促进中外文
交流
作出
了卓越贡献。有《茅盾全集》行世
二
初读课文
,
自学字词
1.
学生自读课文
,
出示自读要求。
(1)
给课文标出自然段序号。
(2)
画出不认识的字
,
根据注音拼读
,
读不通顺的地方多读几遍。
2.
学生试读。
3.
指名分自然段朗读课文。
教师相机出示每个自然段中带生字的新词
,
正音、巩固。
4.
出示词语。
慰藉
卜落
锐利
河滩
帐子
闪闪烁烁
蝙蝠
霸气
猫头
(1)
注意读准翘舌音“帐、烁、锐”
,
前鼻音“滩、蝙”
,
后鼻音“鹰”。
(2)
指名反复读易读错或难读的词语
,
学生练读。
5.
指导书写。
(
重点指导“蝙、鹰”的书写
)
“蝙”
:
左窄右宽
,
右下部的“
”中是一横、两竖。
“鹰”
:
笔画较多
,
注意笔画的穿插避让。
6.
理解词语。
(
出示多媒体
)
天窗
:
房顶上为采光、通风开的窗子。
扫荡
:
泛指彻底清除。
锐利
:(
目光、言论、文笔等
部编版四年级下册第3课 《天窗》教学教案.docx
