习
作例文
课题
习作例文
课型
习作例文
授课
时间
1课时
教学
目标
默读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。
通过阅读例文，根据批注加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。
教学
重点
默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的
。
教学
难
点
感悟文章
按照一定顺序写景物
的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法
。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
教学例文：《颐和园》
导入：我们来读《颐和园》，找出过渡句，体会过渡句的作用。
（一）阅读例文，找过渡句
根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
默读课文，画出起过渡作用的句子。
【出示课件
2
】
预设：
（1）走完长廊，就来到了万寿山脚下。
（2）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望。
（3）从万寿山下来，就是昆明湖。
（二）探究讨论，体会游览的顺序
1.
学生探究，交流：文章是怎样把游览的顺序写清楚？再把下面的路线图补充完整。
出示：
【出示课件
3
】
长廊——（）——（）——（）
根据上面找到的过渡句，这个游览路线图，可以补充如下：
长廊——（万寿山脚下）——（登上万寿山）——（昆明湖）
（三）课堂小结，明确写法
【出示课件
4
】
1.
课文介绍颐和园是按照什么顺序叙述的？（按照游览的顺序）
2.
课文抓
住哪些景物重点写的？
其中，长廊和昆明湖是作为重点景物详细写的。
师小结：学习了《颐和园》我们了解了按照游览的顺序描写景物的方法，体会到过渡句在文中的衔接作用。今后的写作可以好好借鉴一下。
（二）教学例文《七月的天山》
过渡：下面再以《七月的天山》为例，学习作者按照游览的顺序描写景物的方法。
1.
默读课文，说说作者是按怎样的顺序写天山的，你从哪些语句看出来的？找出表示过渡的句子。
（本文是按照游览的顺序写天山的。）
预设：
【课件出示
5
】
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
（
2
）
再往里走，天山显得越来越美。
（
3
）
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
2.写出本文的游览路线图
：
【课件出示
6
】
进入天山——再往里走——天山深处
3.你是从哪些语句看出来的？
【课件出示
7
】
（1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰。
（2）融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来。
（3）在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
（4）沿着白皑皑群峰的雪线以下
