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宝葫芦的秘密（节选）
［教学目标］
1.认识7个生字，读准多音字“冲”，会写15个生字，会写7个词语。
2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。【语文要素】
3.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
［教学重难点］
能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识7个生字，读准多音字“冲”，会写15个生字，会写7个词语。
2.读懂故事内容，能说出王葆想得到宝葫芦的原因。（重点）
一、以画导入，激发阅读兴趣
1.教师在黑板上画宝葫芦简笔画，边画边跟学生互动:同学们，猜猜老师画的是什么?（师生交流，教师相机板书课题，学生读课题）
2.拓展介绍:这个故事节选自作家张天翼的童话《宝葫芦的秘密》。
3.引发质疑:看到课题，你有什么疑问？你想知道什么？
二、趣学字词，整体感知全文
1.自读课文，要求：
(1)轻声朗读全文，注意读准字音，读通句子。
(2)读完后，想一想自己读懂了什么。
2.检查学生自学生字新词情况。
（1）课件出示课后生字表，指名读，教师相机正音。
（2）课件出示词语：介绍声明妖怪规矩劈面幸福向日葵
3.让学生说说读了课文，知道了什么。
(1)教师引导学生归纳课文三部分的主要内容，并在“宝葫芦简笔画”中板书:介绍自己、奶奶讲故事、想得到宝葫芦。
(2)交流过程中，适时指导以讲述的语气朗读有关课文内容，读出画面感。
三、再读课文，把握文章内容
1.引导学生默读课文。出示默读要求:根据板书中的提示把课文分成三个部分;想想王葆为什么特别想得到宝葫芦。
2.交流分段，理清故事情节。
要点:第1~4自然段是王葆介绍自己;第5~17自然段写奶奶讲宝葫芦的故事;第18~21自然段写王葆很想自己也能得到一个宝葫芦。
3.让学生说说王葆为什么特别想得到宝葫芦。
预设:一是奶奶讲述的故事中的宝葫芦特别神奇，“得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”;二是王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
4.追问:学到这里，你觉得王葆是个怎样的孩子?
要点:从王葆的自我介绍、缠着奶奶讲故事、希望得到宝葫芦等情节，可以看出他是个调皮、活泼、天真、喜欢听故事、爱幻想的孩子。
四、课堂习字，落实书写要求
1.教师示范书写本课会写字，重点指导“矩、舔、葵、瘦”。
2.指导要点：“矩”，强调部首是“矢”，第四笔撇不出头，右边强调笔顺，最后一笔是竖折。
“舔”强调右半部分，第一笔是横，最后两点要并
部编版四年级下册（教案与教学反思）26 宝葫芦的秘密（节选）.docx
