教学
要求
1.
会认“挤、叉”
2
个字
,
会写“瓶、挤”等
4
个字
,
理解字义
,
识记字形。正确读写“墨绿、嫩绿”等词语。
2.
有感情地朗读课文
,
背诵课文。借助关键词句想象画面
,
感受诗人独特的表达。
3.
感受作者对“绿”的赞美
,
对春天的讴歌。
重点
难点
1.
感受作者对“绿”的赞美
,
对春天的讴歌。
2.
借助关键词句想象画面
,
感受诗人独特的表达。
教学
课时
2
课时
1.
会认“挤、叉”
2
个字
,
会写“瓶、挤”等
4
个字
,
理解字义
,
识记字形。正确读写“墨绿、嫩绿”等词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文
,
弄清课文结构。
多媒体。
一
谈话导入
,
揭示题目
1.
谈话导入
:(
出示春天的图片
)
这是一幅由各种绿色绘制而成的图画
,
你知道这幅画画的是什么季节吗
?
它给你带来了怎样的感觉
?
2.
教师
:
“绿”是春天的象征
,
是希望的象征
,
这生机勃勃的“绿”实在赏心悦目。诗人艾青写了一首诗
,
就叫《绿》
,
今天这节课就让我们跟随诗人艾青一起
,
走进
春天这
一幅绿意盎然的画卷中吧
!(
板书
:
绿
)
3.
全班
齐读题目
。
4.
简介作者。
(
出示多媒体
)
艾青
(1910
—
1996),
中国诗人。原名蒋海澄
,
浙江金华人。诗作努力反映民族和人民的苦难和命运
,
反映现实的生活和斗争
,
突出表现为对光明的热烈向往和讴歌
,
风格朴素雄浑。著有诗集《大堰河》《北方》等
。
二
初读课文
,
整体感知
1.
学生自由朗读课文
,
自学生字词。
2.
检查自学情况。
(1)
读准字音。
(
出示多媒体
)
墨水瓶
拥挤
交叉
指
挥
指名读
,
指导学生读准字音。注意读准翘舌音“叉”
,
后鼻音“瓶”。
(2)
指导书写。
(
重点指导“瓶、挤”的书写
)
“瓶”
:
左右结构。注意右部“瓦”的横折弯钩不要写得太长。
“挤”
:
左窄右宽
,
注意右上部是“文”
,
不是“夊”。
(3)
理解词义。
①
小组交流不理解的词语
,
若是小组讨论无法解决的
,
提出来
,
全班讨论。
②
重点指导。
(
出示多媒体
)
重叠
:(
相同的东西
)
一
层层堆叠。
交叉
:
不同事物有部分相同、重合。
指挥
:
发令调度。
整齐
:
有秩序
;
有条理
;
不凌乱。
节拍
:
音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子
,
是衡量节奏的单位
。
3.
指名说说本课的主要内容。
这首诗表现的“绿”
,
是大自然的景象
,
更是诗人的感觉
,
描绘了春回大地
,
到处都是绿色
,
万物充满生机的景象。
三
梳理内容
,
明确结构
1.
学生分组讨论
,
给课文划分段落层次并概括出每一部分的意思。
2.
学生汇
部编版四年级下册第10课 《绿》教学教案.docx
