五年级下册美术教案第6课《喜怒哀乐》人教新课标.docx

《 喜怒哀乐 》 教学设计 一、 教材分析 《 喜怒哀乐 》 属于 “ 造型 · 表现 ” 学习领域的课程 。针对五年级学生的特点，本课主要是通过体验、欣赏、观察等方式来学习表现人物喜怒哀乐的不同表情。重点培养学生敏锐的观察能力，了解人物喜怒哀乐的表情 。 认识喜怒哀乐不同表情的特征。学生能够理解心情与表情的关系 ， 并 学会 用美术语言表达喜怒哀乐。欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，学会抓住人物的表情特点进行创作。通过写生，观察五官的变化，表现人物头像造型的不同神态，并能理解不同表情下的不同感受及经历，发展学生敏锐的观察力。 二、教学目标 1. 通过 欣赏、 观察人物五官的变化与情绪表达，学习喜怒哀乐的表现方法 。 2. 通过体验、欣赏、观察等方式来学习表现人物喜怒哀乐的不同表情。 3. 通过写生，观察五官的变化，表现人物头像造型的不同神态，并能理解不同表情下的不同感受及经历，发展学生敏锐的观察力。 三、教学重点、难点 1. 教学重点： 观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法 。 2. 教学难点： 画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐 。 四、教学过程 （一） 图片 导入 1. 播放 图片 教师 提问 ：同学们好， 请看这位同学 都表现出了哪四种表情呢？ （播放 图片 ） 教师小结： 说对了，分别是喜怒哀乐的表情 。 你是通过什么看出来的呢？是通过五官的变化看出来的。 2. 出示课题 教师语言： 今天我们 一起来学画人物表情，喜、怒、哀、乐 。 板书课题：《 喜怒哀乐 》 。 （二）讲授新课 1. 艺术 作品 赏析 教师语言： 人物的表情是人物内心世界的写照，我们一起来看一看艺术作品中人物丰富的表情 。（播放文化视频） 教师 小结 ： 艺术家对于人物表情的刻画，让我们感受到了画中人物流露出的情感 与心理状态 。 2. 生活中 喜怒哀乐 教师 语言 ：在现实生活中， 人 们也会有喜怒哀乐的 不同状态。 你们看刘翔取得了跨栏项目金牌时的 开心 喜悦 的 表情 。 1997年香港回归时，我国人民也是一片欢腾，人们脸上洋溢着激动欢快的表情。 这两幅是 我国表演艺术家在舞台上开怀大笑的表情，我仿佛都听到他们的笑声了。（播放图片） 教师 语言 ： 这张照片是 20 08年汶川地震后，灾区人民邓祖秀，痛失儿子时的悲痛表情。 她的眼泪夺眶而出，颤颤巍巍的嘴角，让观者揪心。 灾难无情人有情。党中央国务院，得知灾情后，温家宝总理亲自到灾区指挥重建。这是当时 温家宝总理在灾区指