习作：我的动物朋友
【教学目标】
1.
学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.
有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.
学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】
通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】
①前期准备。
实践活动：观察小动物
a.
如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；
b.
可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】
2
课时
第一课时
【教学目标】
1.
学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.
学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】
一、温故知新，了解特点
1.
教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？
预设
1
：
《猫》
写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设
2
：《母鸡》
既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设
3
：《白鹅》
抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.
教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？
3.
师生达成共识：朋友。
4
教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。板书：
（我的动物朋友）
二、
明确要求
,
理解情境
1.
明确习作要求。
（
1
）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！
（
2
）课件出示习作要求。
出示课件
1
：
2.
教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：
（
1
）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；
（
2
）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；
（
3
）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.
分析情境，明确表达方向。
（
1
）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（
2
）课件出示课本中的情境。
出示课件
5
：出示课件
6:
出示课件
7
：
（
1
）教师指名读；学生小组内交流。
（
2
）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
a.
观其形。
(
介绍动物的外形特点
)
b.
知其性。
(
介绍动物的习性，包括进食、活动、休息等
)
c.
述其事。（介绍动物身上发生的小事、“我”和动物之间的互动以及“我们”之间发生的故事等
)
（
设计意图
：教学时，引导学生认真审题、自主整理习作要求，这之后，再梳理一定情境所需要表现的动物特点。提升审题能力有助于后续习作构思，这比教
部编版四年级下册习作：我的动物朋友 名师教学设计.docx
