部编版四年级下册第16课 《海上日出》教学教案.docx

教学 要求 1. 会认“扩、刹”等 3 个字 , 读准多音字“荷” , 会写“扩、范”等 9 个字 , 理解字义 , 识记字形。正确读写“清静、扩大”等词语。 2. 能准确、流利、有感情地朗读课文 , 通过品读课文 , 说出日出时的景象。 3. 读句子 , 抓住词语 , 通过图文结合、想象的方法 , 感受海上日出的壮观景象 , 体会作者对大自然的赞美之情。 4. 学习作者按一定顺序观察的方法 , 训练学生凭借文字展开想象的能力。 重点 难点 1. 通过阅读 , 感悟海上日出的动静相宜的描写方法 , 体会作者观察角度的变化和对拟人修辞手法的运用。 2. 抓住关键词句 , 感受日出的壮丽景观 , 体会日出的变化过程 , 学习作者按一定顺序观察的方法。 3. 感悟海上日出的壮丽景观 , 激发学生热爱大自然的情感。 教学 课时 　　2 课时 1. 会认“扩、刹”等 4 个字 , 读准多音字“荷” , 会写“扩、范”等 9 个字 , 理解字义 , 识记字形。正确读写“清静、扩大”等词语。 2. 正确朗读课文 , 弄清文章结构 , 整体感知课文内容。 多媒体。 一 　 创设情境 , 激情导入 1. 谁看过海上日出 , 是什么样子的 ? 你当时的心情是怎样的 ? 2. 同学们 , 让我们一起到海边欣赏海上日出吧 !( 出示海上日出的图片 ) 教师 : 看了海上日出的景象 , 谁能用一个词或一句话说说自己的感受 ? 学生 1: 我觉得海上日出的景象太美了。 学生 2: 我真想亲眼看看海上日出的全过程。 教师 : 是呀 , 这景象实在是太美了 ! 今天 , 就让我们走进课文《海上日出》 , 一起去看看这美丽的景象。 ( 板书 : 海上日出 ) 3. 简介作者。 ( 出示多媒体 ) 　　 巴金 (1904 — 2005), 中国文学家。原名李尧棠 , 字 芾 甘 , 笔名黑浪、王文慧、余一等。祖籍浙江嘉兴 , 生于四川成都。作品风格热烈而浪漫 , 感情充沛 , 具有激进的批判现实的意义。有《巴金全集》行世。 二 　 初读课文 , 解决字词 1. 学生自读课文 , 教师出示要求。 (1) 大声流利地读课文 , 读准字音 , 读通句子。 (2) 遇到自己喜欢的语句 , 多读几遍。 2. 学生自学课文生字词 , 可以用笔在文中画出来 , 然后用合适的方法来解决生字词。 3. 教师检查学习效果 , 相机指导。 ( 出示多媒体 ) 　　 扩大 　 范围 　 努力 　 一刹那 　 灿烂 替代 　 镶嵌 　 紫色 　 不仅 　 重 荷 (1) 读准字音。 ① 自由读 , 指名读。 ② 注意读准平舌音“紫” , 翘舌音“刹”。 ③ 读准多音字“荷” , 它还有另一个读音 hé , 组词 ： 荷花。 (2) 理解词义。 ① 一刹那 : 在课文中找出“一刹那”的近义词 ,( 转眼间、一