教学
要求
1.
能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点
,
并能用具体的事例说明。
2.
能主动与家人分享习作
,
再根据他们的建议修改习作。
重点
难点
1.
抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2.
学会用多种方法写出人物的要点。
教学
课时
1
课时
1.
能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点
,
并能用具体的事例说明。
2.
能主动与家人分享习作
,
再根据他们的建议修改习作。
多媒体。
一
谈话交流
,
揭示题目
假如你们班来了一位新班主任
,
他想尽快熟悉班里的同学
,
请以“我的‘自画像’”为题
,
向班主任介绍自己
,
让他更好地了解你。
(
板书
:
我的“自画像”
)
二
例文引路
,
讨论分析
1.
今天老师给大家介绍一位新朋友
,
他让我给同学们带来了他的“自画像”
,
并且描述了自己的特点
,
希望同学们能喜欢他。
(
先出示小刚的画像
,
再出示习作例文
)
我的“自画像”
我叫小刚
,
是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛
,
大大的眼睛
,
我的嘴边有一圈红红的印痕
,
那是我天天用舌头舔
嘴造成
的。
我留着刘海
,
还总喜欢把刘海往旁边捋一捋
,
因为我觉得这样很帅气。
我非常喜欢下军棋
,
一天不下军棋就觉得手痒痒。这不
,
晚上刚吃过晚饭
,
我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵去排雷
,
我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的司令
,
结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈
,
最后
,
我剩下了一个军长
,
两个团长
,
一个排长
,
一个工兵。爸爸只剩下一个师长了
,
而且
,
他的师长“必死无疑”
,
因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长
,
我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿
,
把师长给“吃”了。就这样
,
爸爸又成
了
我的手下败将。
这就是我
,
一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友吗
？
(1)
教师读例文
,
学生认真听。
(2)
通过小刚的介绍
,
同学们都认识了这位新朋友。请你们说说这位新朋友有什么特点
,
他是从哪几个方面来介绍自己的。
(
学生自由发言
)
(3)
总结学生的发言。
(
名字、长相、性格、爱好
)
(4)
过渡
:
每个人都有自己的特征
,
请你也试着把自己介绍给新班主任。
2.
引导讨论
,
归纳要点。
(1)
要想让新班主任对你有一个具体的了解
,
你也要画一幅自己的画像
,
并且把自己介绍给新来的班主任。想一想
:
你可以从哪些方面介绍自己呢
?
(2)
教师从学生的回答中概括并板书。
(
名字、年龄、性别
