第四单元导学
【单元导教】
本单元人文主题“可爱的动物，我们的好朋友”，由《猫》、《母鸡》、《白鹅》三篇精读课文及习作“我的动物朋友”组成，阅读蕴含写法在前、习作指导实践在后。精读课文均为名家名篇，语言精道，章法明了，是学习写作方法的经典范本。阅读教学时，可引导学生反复品读，抓住关键语句重点学习作者如何写出动物特点，体会作者言语间对动物的喜爱之情。
在阅读教学中，可适当关注本单元出现的比较阅读元素：
名家笔下的动物形象，鲜明灵动。这既源于作者细致的生活观察与思考，又源于作者驾驭语言、锤炼文字的超凡能力。教师可引导学生初步体会不同作者的语言趣味，不必深究，旨在激发阅读兴趣、拓展阅读视野。在阅读与习作课例中合理落实本单元“语文要素”：
1、阅读：体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。（图示1）
2、习作：写自己喜欢的动物，试着写出特点。（图示2）
图示
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图示
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【单元教学目标】
字词句：
1、本单元认识43个会认字（含语文园地“识字加油站”），读准4个多音字，正确书写45个会写字，正确读写36个词语。
2、学习园地“识字加油站”：学会用换偏旁的方法识记生字。
3、学习园地“书写提示”：关注书写行文布局——字距要比行距小、字的大小基本一致、两边留的空白大致相等。
4、学习园地“词句段运用”：积累并运用比喻义的词
。
阅读：
1、精读课文《猫》、《母鸡》、《白鹅》，注重反复品读、抓住关键词句进行批注、品味语言的趣味、了解写法、积累优美的语句：
①正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味表达。
②理解课文内的“泡泡语”，学会对文本简单批注；学会抓住关键语句，反复朗读，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。
③关注课后“阅读链接”，进行比较阅读，大致了解不同作者描写同一种动物写法，不至深究，体会语言风格即可。
2、结合语文园地“交流平台”，回顾课文并重点学习反语的写法。
3、积累背诵古诗《蜂》。
表达：
习作“我的动物朋友”：思考从哪些方面介绍自己的动物朋友？试着借助思维导图构思习作；借助提纲理清写作顺序，通过具体的情境写清楚动物特点，表达自己的喜爱之情；学生互评互改，优化行文，养成完善习作的好习惯。
2、语文园地“交流平台”：学会与同学交流关键语句的阅读感受；重点理解运用“反语”修辞，表达真情实感。
3、语文园地“词句段运用”：积累并运用比喻义的词语；体会冒号在句子中的用法；理解语气词所表达的效果。
13猫
【课前解析】
关注作家及作品特点：
作者
老
