部编版四年级下册习作：游_________.docx

教学 要求 1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。 2. 把印象 深的景物写具体 , 注意各部分的衔接。 3. 能与同伴交换习作 , 交流评改 , 并提出修改意见。 重点 难点 1. 按一定的顺序把游览的景物写下来。 2. 把印象 深的景物写具体 , 注意各部分的衔接。 教学 课时 　　1 课时 1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。 2. 把印象 深的景物写具体 , 注意各部分的衔接。 3. 能与同伴交换习作 , 交流评改 , 并提出修改意见。 多媒体。 一 　 谈话交流 , 导入题目 ( 出示祖国风光图 ) 祖国的河山无限美 , 山有山的博大 , 海有海的深广。这节课就请同学们拿起笔 , 写下最让你们心动的一处 , 述说一段你们的旅游经历吧 !( 板书 : 游 　　 　 )  你游览过哪些地方 ? 哪个地方给你留下的印象最深呢 ? 怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢 ? 这就是我们这节课要探究的问题。 二 　 弄清条理 , 找准顺序 1. 按游览的顺序写。 写文章要有一条贯穿全文的线索 , 在此次习作中 , “游”字可以作为贯穿全文的线索。 ( 教师在“游”字下画着重号 ) 现在请同学们回顾一下 , 我们上节课学习的《七月的天山》的游览顺序是什么 ?( 进入天山—再往里走—走进天山深处 ) 2. 你准备按什么顺序写呢 ?( 小组合作交流 ) ① “先……然后……再……”这 叫作 游踪。 ② 《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”等有代表性的景物来写的 , 突出了天山的美。我们也可以抓住有代表性的景物来写。 3. 小结 : 我们刚才探索的是文章的大框架 , 称为“言之有序”。一篇文章真正的内涵在文章中间 , 需要我们用笔墨细致地刻画。你游览过的地方的哪一处给你的印象最深刻 ? 它有什么特点呢 ? 这是我们接下来要探索的重点问题。 三 　 研究重点 , 具体描写 1. 赏析《七月的天山》。 小组讨论 : 作者是怎样把景物描写得具体、生动的 ? 根据学生的回答 , 教师总结 : 作者写下了自己的所见、所闻、所感。 ( 出示多媒体 ) 　　 所见 : 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰 , 太阳下 , 雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花 。 　　 所闻 : 骑马穿行林中 , 只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音 , 使密林显得更加幽静。 所感 : 虽然天山这时并不是春天 , 但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁 花呢？ 你还有什么好的方法吗 ? 说给同桌听听。 2. 写重点部分。 现在就请你拿起笔 , 写下你眼中的景物吧 ! (1) 学生动笔写。 (2) 学生汇报。师生评议 , 教师指导。 (3) 同学修改习作。 (4) 小组