（成套）五年下册教案-14 刷子李 教案（表格式，含教学反思、课后作业及答案）.docx

14 ． 刷子李 课题 刷子李 课型 讲读课文   授课 时间 2 课时   教学 目标 1. 自主学习字词，会认 “浆、傅”等 7 个生字 ，会写“浆、傅”等 15 个生字 ，理解字义，识记字形。正确读写 “ 粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅 ” 等词语。 2. 有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。 3. 领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学 重点   感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学 难 点 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词，会认 “浆、傅”等 7 个生字 ，会写“浆、傅”等 15 个生字 ，理解字义，识记字形。正确读写 “ 粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅 ” 等词语。 2. 正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （   5 ）分钟 一、创设情境，激情导入 【 出示课件 2 】 1. 谈话揭题： 小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是──刷子李。 （板书课题：刷子李） 2. 交流解题：“刷子李”是一个人的绰号。从这个绰号中我们可以得到哪些信息？（学生各抒己见，引导学生了解这个人是个粉刷匠。） 3. 引发思考：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，这些人都能称为“刷子李”吗？为什么叫他“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（学生思考，小组交流。） 4. 简介出处 【 出示课件 3 】 ：本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景； 天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。 5. 简介作者 【 出示课件 4 】 冯骥才，中国知名作家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，短篇小说集《雕花烟斗》等。 6. 简介写作背景 【 出示课件 5 】 晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。 以孩子们在课文学习中刚刚了解的